Friday 9 June 2017

Tip dan trick Dalam Hutan/ Petua dalam hutan

Tips and trick ni aku belajar sepanjang aku hiking, plus aku buat eperimen sendiri. Aku ni banyak tanya sampai guide pon gurau ngan aku, dia cakap dia pergi kursus sana sini siap berbayar lagi nak dapatkan ilmu, Aku main tanya je, Tak adil katanya. HAHAHA tapi dia tetap bagitahu jugak, thanks abang Iskandar. Tapi lepas dia cakap camtu aku pon bertekad untuk cari sendiri ilmu tu.. 






-jangan letak periuk yg ada makanan atas tanah nanti basi
-kalau garam habis bleh ganti ikan bilis
-tak nak kene gigit agas kene tutup headlamp/gelap
-cara hilangkn getah kt beg, letak ais kt tempat yg kene getah tu dan kupas
-nak tahu telur rebus masak letakkan beras dalam periuk tu skali
-nak kurangkan kehitaman bontot kuali masa masak guna unggun api, sapukan minyak
-kurangkan melecet pada kaki sapu vaselin
-termasak nasi lembik, buka tudung periuk, slw kana pi sehingga nasi kembali keras, letakkan kertas semasa masak
-goreng melekatkan penuhkan minyak, letakkan asam keeping
-kobis lambat layu, sapukan air garam

-nak masak air jgn amik kat tepi sungai
-kalau banyak agas kat kawasan trek tu maknanya ada haiwan kat area tu
-jangan makan pulut kalau nak hiking, nanti angin
-jangan pakai baju sewarna dengan pokok dan daun, menyukarkan ekpedisi mencari, kita bukan askar,kita ialah pendaki. 
-

Wednesday 7 June 2017

Patah sayapku patah

Lamakan aku tak menulis, haa rasa rindu pulak nak menulis hari nie.. sesiapa yang kenal aku, mmg tahu la macam mana keadaan aku skrg. Aku ni baru lepas eksiden patah tangan bahagian lengan (patah 3), patah peha (patah 2). Memang dashat lah patah aku ni. kalau korang tengok xray aku pon memang seriau lah! Tak masuk lagi dengan patah hati.. lagi teruk patah dia 😂..

Oklah dah masuk bulan 5, bulan untuk move on even aku ni nak move ke kiri ke kanan sikit pon sakit.. ni tak tahu lah nie bila boleh jalan. Oh yaa.. lupa pulak nak bagitahu pasal tangan aku ni. Ha aku ni alami wrist drop lepas operation tangan. Seksa juga lah bila tangan kau ni tak berapa nak funtion. Ni aku ni tak tahu lah nak mengajar macam mana ni nanti.. tangan kanan tak boleh nak buat apa, asyik jatuh je pergelangan tangan aku nie.. 


ha nie laa rupanya yang occt bagi aku untuk wrist drop yang aku alami. rimas jugak pakai bende alah nie.. 

ok jom balik ke arah move on tadi. Aku ni banyak reject orang, so jangan hairanlah kalau kita pulak kena reject kan.. Serious, tipu lah tak sakit.. dah la aku sakit, lepas tu kena mcm nie pulak. siapa tak sedih. aku mula bangkit dengan percaya qada dan qadar Allah. so hari2 aku doa, aku buat solat2 sunat nie.. agar aku terus kuat. 

Sebenarnya, Allah nak aku nie lebih kuat, lebih buat amalan, lebih kan aku ni percaya dengan ketentuannya. Aku doa agar Allah bagi aku yang terbaik. Adakalanya aku doa Allah bagi apa yang aku nak, tapi rancangan Allah lebih baik kan. Dia tak bagi apa yang kita nak, tapi dia bagi apa yang kita perlu. So aku redha, ada benda yang menanti dengan lebih baik. 

Untuk korang yang ada crush kat sape2 tu, jangan sampai crush kau tu take it for granted. Haa nanti kau menyesal. Nak move on nie bukan senang k. Kau kene ada sisi-sisi positif yang kuat. Untuk korang yang tengah sakit, percayalah dugaan ya Allah bg ni bukan saja2.. bukan nak balas dendam kat kau. Sentiasa positif k ? 

Friday 2 December 2016

Berpijak di Gunung yang nyata.

Hi, sekarang dah masuk Disember 2016, which means.. dah setahun aku menggunung. Dengan hati yang kecewa lah, membawa aku ke alam pergunungan nie. Tak terkira dah banyak mana gunung aku pergi..

So dengan bulan yang sama, aku kecewa lagi.. bukan ditinggalkan tapi kali nie punya perasaan kat seseorang. Yang mana dia tak layan pun aku. Haha. Crush?  Haah crush, sepanjang mendaki nie tak pernah lah aku suka kat orang... tiba2 satu trip ke utara nie memperkenalkan aku pada sorang mamat nie. Hmm suka, tapi aku tahu dia tak suka aku. Kawan suggest suh bagitahu aku suka dia, aih mana lah boleh.. malu lew kitew, come on perempuan memang masih dengan ego dia kan. Haha takpelah, aku slow-slow move on. Berharap perasaan ini cepat2 lah berlalu bagaimana berlalunya masa setahun nie ha..

Btw, bulan 11 baru nie, aku pergi ke gunung yang agak rare, oh yela aku ni newbis je.. bagi aku ni pengalaman yang best. Aku pergi enam gunung dalam masa dua hari, alah gunung-gunung nie dekat2 je. Nak tahu ke gunung apa? Gunung Siku, Gunung Bunting, Gunung Tanggung, Gunung Gandik, Gunung Chantek n Gunung Chentuk. Tahap kesukaran gunung-gunung nie dalam Gred C je. Takdeler hardcore macam Semangkok. Estimate masa n jarak pon dekat2 je.. Masa pergi trip nie macam-macam citer ade semuanya kelakar kalau ingat balik.

Ade kesah ''Ayam mana ayam?'' dan ada kisah ''Mintak izin tak?''... Lately aku join trip redah, pepaham jelah trip redah nie acaner. Banyok dugaan dan cabaran dia.. nak tak nak kau kene hadaplah apa2 masalah berlaku sekali pun. Itu semua pengalaman. Heheee

Nie view teh boh kat starting point of Gunung Chentuk dan Chantek

Memang cantik la u olls,secantik nama gunung tu, ade Beirut kat atas Gunung Chantek tapi dah tumbang. Kat sini la kesah ''Ayam mana ayam'' berlaku, kitorang patutnya makan malam kat situ, i la tukang masaknya tapi ade la member yang tertinggal ayam, so malam tu kami makan nasi berlaukkan sayur-sayuran dan air nenas, memang blur nak masak apa malam tu sebab main menu dah xada, nasib ade abang guider tolong guide kita masak hahaha. Masak pon kene guide tau. 
Gunung Siku punya mossy tak mengecewakan.. 
Gunung Siku nie takde Beirut tapi ada besi sebagai penanda dia, i takde amik gambar pulak, so belanja lah gambar puteri seperti di atas yek? haha perasaaaan gila! Sepanjang trip ni, foto kitorang memang cantik2 lah sebab ade photographer amik gambau.. iaitu doktor syed. Thanks Syed, cecantik gambo kite. Trek ke gunung nie agak tertutup dan perlu di rintis-rintis sebab banyak balak tumbang jadi kenelah buat laluan baru, so hari tu kitorang buatlah laluan baru dalam masa dua jam jugak lah lepas tu baru jumpa balik laluan asal. View dia pulak hanya beberapa degree je nampak, pemandangan pon hanya hadap kebun-kebun dan rumah-rumah sekitar situ je. 
Campsite Gunung Bunting (Trans Gandik)

Lepas je balik dari Gunung Siku, kami terus ke Gunung Buntng dan tidur sana. Esok pagi baru sambung jalan ke Gunung Tanggung dan Gunung Gandik. Memang nama dia unik, mesti ada sejarah tertentu kot, kitorang memasing mula buat andaian dan teori memasing tentang kisah gunung nie, S mula dulu, katanya gunung nie ada kesah dia, ada gadis buat bende tak elok dengan seorang lelaki suami orang, lepas tu bunting, kemudian laki tersebut kene lah tanggung dia.. tapi tak tanggung manalah kemudian perempuan nie dijadikan Gandik aka Gundik dia. Begitulah cerita rekaan yang dibuat oleh kawan-kawan aku, katanya nanti kalau dia guide orang kat sini, dia nak citer macam nie..tapi hjung citer dia akan tambah '' tapi nie pon citer-citer orang dulu la yang bagitahu saya, saya pon tak tahu sangat kebenaran cerita dia.'' Haha memang sepanjang balik dari Trans Gandik nie, kitorang asyik bincang pasal citer nie lah, masing-masing nak tambah citer memang gelak sakan lah jadinya. Oh ye malam masa nak tidur kat Bunting tu hujan lebat giler, memang ai tidur dalam air lah citer dia sebab sleeping bag basah hahaha.










Thursday 23 April 2015

RPH SENI TAHUN 3, KERIS,



Mata Pelajaran                 : Dunia Seni Visual
Kelas                               : Tahun 3 G
Tarikh                              : 21 April 2015
Modul                              : Bidang mengenal kraf tradisional
Masa                               : 60 minit (JAM)
Bilangan Pelajar               : 38 orang
Aktiviti                               : Membuat model
Tema                               : buatan manusia
Tajuk                               : hiasan dinding
Pengalaman Sedia Ada     : asas seni reka, prinsip rekaan serta kemahiran melukis dan mewarna..
Bahan Bantu Mengajar     : Contoh arya kkeris.
Penerapan Nilai                : Nilai kasih sayang. Cintakan kraftangan Malaysia,Hargai Alam Sekitar,
Elemen Merentas Kurikulum: Keusahawanan, kreativiti dan inovasi
Teori Pembelajaran          : Teori Pembelajaran Sosial – Demonstrasi

Standard Kandungan :
1. Membuat persepsi dan menggunakan bahasa
seni visual yang ada
pada model alat
pertahanan diri.
2. Mengaplikasi bahasa
seni visual dan media
dalam penghasilan
model alat pertahanan
diri.
3. Penzahiran idea melalui
pelbagai sumber, kajian,
dan teknologi dalam
penghasilan model alat
pertahanan diri.
4. Apresiasi terhadap
karya sendiri dan rakan
berpandukan bahasa
seni visual, sejarah
seni dan budaya.

Standard Pembelajaran

4.1 Persepsi Estetik
Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang yang ada pada model alat
pertahanan diri.
4.1.1 Unsur seni
4.1.1.1 Bentuk - konkrit
4.1.1.2 Warna - tertier dan neutral
4.1.2     Prinsip rekaan

4.2 Aplikasi Seni
 Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam
penghasilan karya.
4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis media
4.2.1.1 Alat - gunting
4.2.1.2 Bahan - kad atau kertas tebal, cat poster, oil pastel, gam, dan bahan hiasan yang
sesuai
4.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya.

4.3Ekspresi Kreatif
Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media serta proses dan
teknik dalam penghasilan karya
4.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif
4.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya
4.3.3     Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya
.

4.4Apresiasi Seni
Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual.
4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
4.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan



OBJEKTIF
Pada akhir pembelajaran ini, murid dapat :
Huraian
1. Menghasilkan model parang
     dengan mengaplikasikan bahasa
     seni visual, media  serta proses 
     dan teknik yang betul.

2. Membuat apresiasi
     berpandukan bahasa seni visual
     yang telah dipelajari
















SET MASA / KOMPONEN
ISI PELAJARAN
AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN/ILUSTRASI
CATATAN JUSTIFIKASI
MASA : 5 MINIT
-Guru memilih beberapa orang murid untuk membuat simulasi mempertahankan diri.  
-Guru bersoal jawab dengan murid tentang apa yang dilakonkan oleh murid dihadapan.
-Murid lain memerhatikan simulasi murid dihadapan
-Murid menjawab soalan guru
*sedang mempertahankan diri.
-Guru memberi penerangan ringkas
-Penerapan nilai murni : Cintakan keunikan di Malaysia,menghargai seni tradisional Melayu
-BBM : alat mempertahankan diri parang
MASA : 10 MINIT/ PERSEPSI ESTETIK
-Guru mempamerkan contoh model parang yang diperbuat dari mounting board.
-Guru bersoal jawab dengan murid dengan mengguankan laras Bahasa seni visual yang sesuai..
-Guru menerangkan dengan ringkas tentang alat pertahanan diri  dan memaklumkan tajuk dan tema alat pertahanan diri pada hari ini.

-Murid menjawab soalan guru menggunakan laras Bahasa seni.
Murid menceritakan pengalaman melihat ukiran.
- Maksud alat seni pertahankan diri.
Nilai : Mencintai kraf tradisional
BBM : Sabun, lidi, pembaris

MASA : 15 MINIT / APLIKASI SENI
-Guru menyatakan alat dan bahan yang akan digunakan dalam penghasilan parang/keris.

Langkah 1 :
Guru menunjukkan contoh model keris/parang.
Langkah 2 :
guru menunjukcara memotong dan melukis keris/parang.
Langkah 3 : Guru menunjuk cara dan mencadang reka letak model keris, penanda buku atau tampal didinding
-wakil kumpulan mengambil alat dan bahan yang akan digunakan
Kad manila
Gunting
Pensil warna


ELM :Keusahawanan,
(EK1 EK2,EK3,EK5),
Nilai : tolenrasi, kerjasama
Teori Pembelajaran : Koperatif
Teknik : Generatif , mendorong murid membina kreativiti dengan pelbagai alat dan bahan
-Kaedah : Demostrasi
MASA: 20 MINIT/ EKSPRESI KREATIF
-Guru memerhatikan penghasilan karya murid.
-Guru membantu dan membimbing murid.
-Guru mengawal keadaan kelas
-Murid menghasilkan model keris / parang dengan cara meniru teknik yang ditunjukkan oleh guru.
-Murid mengaplikasikan unsur garisan dan bentuk dalam menghasilkan model.
-Murid membuat kemasan pada model
Kaedah Pengajaran : Model Personal
Pendekatan : Humanistik , Sosiobudaya.
MASA : 6 MINIT /APRESIASI SENI
-Guru memberi dorongan kepada murid untuk menceritakan asas seni reka dan prinsip rekaan yang digunakan contohnya garisan, rupa, bentuk dan bentuk
-Murid menyatakan nama dan aktiviti yang telah dilakukan didalam kelas.
 keinginannya pada masa akan datang untuk mencipta  sesuatu menggunakan alat pertahankan diri tradisional.
EMK : Keusahawanan
Kreativiti inovasi
Kaedah pengajaran : berpusatkan guru

MASA 4 MINIT / PENUTUP
Guru memberikan arahan kepada murid untuk mengemas peralatan dan bahan yang telah digunakan.
-Mengutip sampah disekeliling meja dan kelas.
-Mengembalikan peralatan yang dipinjam kepada guru (sekiranya ada)
-Mengumpul hasil karya murid kepada guru.
-Ukiran sabun yang paling cantik akan diletakkan diatas meja guru didalam kelas sebagai hiasan.

-Wakil setiap kumpulan membuat refleksi secara mudah tentang aktiviti yang dijalankan.
-Murid menyatakan perasaan semasa melakukan aktiviti menghasilkan ukiran
-Murid memberikan tepukan gemuruh pada diri sendiri
Nilai : Tanggungjawab, Kebersihan
Peneguhan : Positif

RPH SENI TAHUN EMPAT/4 UKIRAN KSSR



Mata Pelajaran                 : Dunia Seni Visual
Kelas                               : Tahun 4
Tarikh                              : 20 April 2015
Modul                              : Bidang mengenal kraf tradisional
Masa                               : 60 minit ( jam berapa ke berapa )
Bilangan Pelajar               : 38 orang
Aktiviti                               : Ukiran
Tema                               : Alam semulajadi
Tajuk                               : Pewangi Kereta
Pengalaman Sedia Ada     : asas seni reka, prinsip rekaan serta kemahiran mengukir.
Bahan Bantu Mengajar     : Contoh ukiran kereta pada sabun.
Penerapan Nilai                : Nilai kasih sayang. Cintakan kraftangan Malaysia,Hargai Alam Sekitar
Elemen Merentas Kurikulum: Keusahawanan, kreativiti dan inovasi
Teori Pembelajaran          : Teori Pembelajaran Sosial – Demonstrasi

Standard Kandungan :
1.     Membuat persepsi dan menggunakan bahasa seni visual yang ada pada ukiran.
2.     Mengaplikasikan bahasa seni visual dan media dalam penghasilan ukiran
3.     Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian dan teknologi dalam penghasilan ukiran.
4.     Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual,
sejarah seni dan budaya.

Standard Pembelajaran

4.1 Persepsi Estetik
Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang ada pada ukiran.
4.1.1 Unsur Seni
4.1.1.1 Garisan - tebal dan nipis
4.1.1.2 Jalinan - sentuh
4.1.1.3 Bentuk - konkrit
4.1.2 Prinsip Rekaan
4.1.2.1 Kesatuan - motif
4.1.2.2 Imbangan - simetri atau tidak simetri

4.2 Aplikasi Seni
Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan ukiran.
4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
4.2.1.1 Alat -pensel, pembaris, pen mata bola atau pencungkil gigi dan alatan lain
yang sesuai.
4.2.1.2 Bahan -sabun buku dan bahan lain yang sesuai.
4.2.2 Mengetahui penggunaan bahan serta proses dan teknik dalam penghasilan karya.
4.2.2.1 Teknik - ukiran timbul

4.3 Ekspresi Kreatif
Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan ukiran secara kreatif.
4.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif.
4.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya.
4.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan ukiran.

4.4 Apresiasi Seni
Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan menumpukan pada aspek bahasa seni visual.
4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan.
4.4.2 Memperkenalkan tokoh-tokoh seni ukiran tradisional tempatan.
4.4.3 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.


OBJEKTIF
Pada akhir pembelajaran ini, murid dapat :
Huraian
1.     Memahami dan menyatakan bahasa seni visual dalam karya ukiran.
2.     Mengetahui dan mengenal jenis-jenis media, proses serta teknik dalam menghasilkan ukiran.
3.     Menghasilkan karya dengan mengaplikasi bahasa seni visual,   media,proses dan teknik  dengan betul.
4.     Membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan   berpandukan bahasa seni visual.















SET MASA / KOMPONEN
ISI PELAJARAN
AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN/ILUSTRASI
CATATAN JUSTIFIKASI
MASA : 5 MINIT
-Guru menujukkan contoh ukiran.
-Guru menerangkan kepada murid bahan yang boleh digunakan untuk menghasilkan ukiran.
-Guru menerangkan dengan ringkas asal usul ukiran.

-Murid memerhatikan jenis ukiran yang ditunjukkan oleh guru di papan tayangan.
-Murid diberi peluang untuk bertanya kepada guru sekiranya mempunyai soalan.
- Contoh gambar :
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEioHpacCW_1JLoF97-RpMS07V7Rh4klNql7yvfT7CGqDaKzTj8PezJASj-KGZzwKLoVQ6wE4y62pIyeZOla18z-_yGnbkX_E1Id_S3zANuGgbETMWoSXOirsCUt7hwlYMip8D6WASjSXp0x/s1600/Photo1649.jpg
-Guru memberi penerangan ringkas
-Penerapan nilai murni : Cintakan alam sekitar
-BBM : tayangan slaid gambar ukiran
MASA : 10 MINIT/ PERSEPSI ESTETIK
-Guru mempamerkan contoh ukiran yang diukir pada sabun dan meminta murid untuk meneka corak ukiran tersebut.
-Guru bersoal jawab dengan murid dengan mengguankan laras Bahasa seni visual yang sesuai.
-Guru menyatakan definisi ukiran.
-Guru menerangkan dengan ringkas tentang ukiran dan memaklumkan tajuk dan tema ukiran pada hari ini.

-Murid menjawab soalan guru menggunakan laras Bahasa seni.
Murid menceritakan pengalaman melihat ukiran.
- Maksud : Seni ukiran merupakan satu proses menorah, menggores, dan memahat dengan menggunakan pahat untuk membuat reka bentuk pada kayu atau barang perhiasan dan lain-lain.
Nilai : Mencintai kraf tradisional
BBM : Sabun, lidi, pembaris

MASA : 15 MINIT / APLIKASI SENI
-Guru menyatakan alat dan bahan yang akan digunakan dalam penghasilan ukiran sabun.
-Guru membahagikan kumpulan untuk membuat ukiran.

Langkah 1 :
Guru menunjukkan contoh ukiran sabun bunga.
Langkah 2 :
guru menunjukcara memotong dan mengukir sabun.
Langkah 3 : Guru menunjuk cara dan mencadang reka letak ukiran sabun pada kelas atau pada kereta.
-wakil kumpulan mengambil alat dan bahan yang akan digunakan
-sabun
-pembaris
-lidi/alat pencungkil gigi

ELM :Keusahawanan,
(EK1 EK2,EK3,EK5),
Nilai : tolenrasi, kerjasama
Teori Pembelajaran : Koperatif
Teknik : Generatif , mendorong murid membina kreativiti dengan pelbagai alat dan bahan
-Kaedah : Demostrasi
MASA: 20 MINIT/ EKSPRESI KREATIF
-Guru memerhatikan penghasilan karya murid.
-Guru membantu dan membimbing murid.
-Guru mengawal keadaan kelas
-Murid menghasilkan ukiran secara berkumpulan dengan cara meniru teknik yang ditunjukkan oleh guru.
-Murid mengaplikasikan unsur garisan dan bentuk dalam menghasilkan ukiran.
-Murid membuat kemasan pada ukiran sabun yang telah siap.
Kaedah Pengajaran : Model Personal
Pendekatan : Humanistik , Sosiobudaya.
MASA : 6 MINIT /APRESIASI SENI
-Guru memberi dorongan kepada murid untuk menceritakan asas seni reka dan prinsip rekaan yang digunakan contohnya garisan, rupa, bentuk dan bentuk
-Murid menyatakan nama dan aktiviti yang telah dilakukan didalam kelas.
-Murid menyatakan warisan dan budaya dapat diteruskan dengan membuat seni ukiran moden.
-Murid menyatakan keinginannya pada masa akan dating untuk mencipta sesuatu menggunakan ukiran.
EMK : Keusahawanan
Kreativiti
Kaedah pengajaran : berpusatkan guru

MASA 4 MINIT / PENUTUP
Guru memberikan arahan kepada murid untuk mengemas peralatan dan bahan yang telah digunakan.
-Mengutip sampah disekeliling meja dan kelas.
-Mengembalikan peralatan yang dipinjam kepada guru (sekiranya ada)
-Mengumpul hasil karya murid kepada guru.
-Ukiran sabun yang paling cantik akan diletakkan diatas meja guru didalam kelas sebagai hiasan.

-Wakil setiap kumpulan membuat refleksi secara mudah tentang aktiviti yang dijalankan.
-Murid menyatakan perasaan semasa melakukan aktiviti menghasilkan ukiran
-Murid memberikan tepukan gemuruh pada diri sendiri
Nilai : Tanggungjawab, Kebersihan
Peneguhan : Positif