RPH SENI TAHUN 3, KERIS,

Mata Pelajaran                 : Dunia Seni Visual

Kelas                               : Tahun 3 G

Tarikh                              : 21 April 2015

Modul                              : Bidang mengenal kraf tradisional

Masa                               : 60 minit (JAM)

Bilangan Pelajar               : 38 orang

Aktiviti                               : Membuat model

Tema                               : buatan manusia

Tajuk                               : hiasan dinding

Pengalaman Sedia Ada     : asas seni reka, prinsip rekaan serta kemahiran melukis dan mewarna..

Bahan Bantu Mengajar     : Contoh arya kkeris.

Penerapan Nilai                : Nilai kasih sayang. Cintakan kraftangan Malaysia,Hargai Alam Sekitar,

Elemen Merentas Kurikulum: Keusahawanan, kreativiti dan inovasi

Teori Pembelajaran          : Teori Pembelajaran Sosial – Demonstrasi

Standard Kandungan :

1. Membuat persepsi dan menggunakan bahasa

seni visual yang ada

pada model alat

pertahanan diri.

2. Mengaplikasi bahasa

seni visual dan media

dalam penghasilan

model alat pertahanan

diri.

3. Penzahiran idea melalui

pelbagai sumber, kajian,

dan teknologi dalam

penghasilan model alat

pertahanan diri.

4. Apresiasi terhadap

karya sendiri dan rakan

berpandukan bahasa

seni visual, sejarah

seni dan budaya.

Standard Pembelajaran

4.1 Persepsi Estetik

Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni visual yang yang ada pada model alat

pertahanan diri.

4.1.1 Unsur seni

4.1.1.1 Bentuk - konkrit

4.1.1.2 Warna - tertier dan neutral

4.1.2     Prinsip rekaan

4.2 Aplikasi Seni

 Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam

penghasilan karya.

4.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis media

4.2.1.1 Alat - gunting

4.2.1.2 Bahan - kad atau kertas tebal, cat poster, oil pastel, gam, dan bahan hiasan yang

sesuai

4.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya.

4.3Ekspresi Kreatif

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual, media serta proses dan

teknik dalam penghasilan karya

4.3.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif

4.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya

4.3.3     Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan karya

.

4.4Apresiasi Seni

Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual.

4.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan

4.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan

OBJEKTIF	Pada akhir pembelajaran ini, murid dapat :
Huraian	1. Menghasilkan model parang      dengan mengaplikasikan bahasa      seni visual, media  serta proses       dan teknik yang betul. 2. Membuat apresiasi      berpandukan bahasa seni visual      yang telah dipelajari

SET MASA / KOMPONEN	ISI PELAJARAN	AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN/ILUSTRASI	CATATAN JUSTIFIKASI
MASA : 5 MINIT	-Guru memilih beberapa orang murid untuk membuat simulasi mempertahankan diri.   -Guru bersoal jawab dengan murid tentang apa yang dilakonkan oleh murid dihadapan.	-Murid lain memerhatikan simulasi murid dihadapan -Murid menjawab soalan guru *sedang mempertahankan diri.	-Guru memberi penerangan ringkas -Penerapan nilai murni : Cintakan keunikan di Malaysia,menghargai seni tradisional Melayu -BBM : alat mempertahankan diri parang
MASA : 10 MINIT/ PERSEPSI ESTETIK	-Guru mempamerkan contoh model parang yang diperbuat dari mounting board. -Guru bersoal jawab dengan murid dengan mengguankan laras Bahasa seni visual yang sesuai.. -Guru menerangkan dengan ringkas tentang alat pertahanan diri  dan memaklumkan tajuk dan tema alat pertahanan diri pada hari ini.	-Murid menjawab soalan guru menggunakan laras Bahasa seni. Murid menceritakan pengalaman melihat ukiran. - Maksud alat seni pertahankan diri.	Nilai : Mencintai kraf tradisional BBM : Sabun, lidi, pembaris
MASA : 15 MINIT / APLIKASI SENI	-Guru menyatakan alat dan bahan yang akan digunakan dalam penghasilan parang/keris. Langkah 1 : Guru menunjukkan contoh model keris/parang. Langkah 2 : guru menunjukcara memotong dan melukis keris/parang. Langkah 3 : Guru menunjuk cara dan mencadang reka letak model keris, penanda buku atau tampal didinding	-wakil kumpulan mengambil alat dan bahan yang akan digunakan Kad manila Gunting Pensil warna	ELM :Keusahawanan, (EK1 EK2,EK3,EK5), Nilai : tolenrasi, kerjasama Teori Pembelajaran : Koperatif Teknik : Generatif , mendorong murid membina kreativiti dengan pelbagai alat dan bahan -Kaedah : Demostrasi
MASA: 20 MINIT/ EKSPRESI KREATIF	-Guru memerhatikan penghasilan karya murid. -Guru membantu dan membimbing murid. -Guru mengawal keadaan kelas	-Murid menghasilkan model keris / parang dengan cara meniru teknik yang ditunjukkan oleh guru. -Murid mengaplikasikan unsur garisan dan bentuk dalam menghasilkan model. -Murid membuat kemasan pada model	Kaedah Pengajaran : Model Personal Pendekatan : Humanistik , Sosiobudaya.
MASA : 6 MINIT /APRESIASI SENI	-Guru memberi dorongan kepada murid untuk menceritakan asas seni reka dan prinsip rekaan yang digunakan contohnya garisan, rupa, bentuk dan bentuk	-Murid menyatakan nama dan aktiviti yang telah dilakukan didalam kelas.  keinginannya pada masa akan datang untuk mencipta  sesuatu menggunakan alat pertahankan diri tradisional.	EMK : Keusahawanan Kreativiti inovasi Kaedah pengajaran : berpusatkan guru
MASA 4 MINIT / PENUTUP	Guru memberikan arahan kepada murid untuk mengemas peralatan dan bahan yang telah digunakan. -Mengutip sampah disekeliling meja dan kelas. -Mengembalikan peralatan yang dipinjam kepada guru (sekiranya ada) -Mengumpul hasil karya murid kepada guru. -Ukiran sabun yang paling cantik akan diletakkan diatas meja guru didalam kelas sebagai hiasan.	-Wakil setiap kumpulan membuat refleksi secara mudah tentang aktiviti yang dijalankan. -Murid menyatakan perasaan semasa melakukan aktiviti menghasilkan ukiran -Murid memberikan tepukan gemuruh pada diri sendiri	Nilai : Tanggungjawab, Kebersihan Peneguhan : Positif